这项号称全球最大规模的教育排行榜由经济合作与发展组织（OECD）发表，报告根据76个国家15岁门生的数学和科学测验成绩综合统计而出。前五名都是亚洲国家和地区，体现超越欧美国家。

        新加坡在经济合作与发展组织（OECD）发表的一项最新教育素质全球排名中，名列榜首。这项号称全球最大规模的教育排行榜的前五名都是亚洲国家和地区，体现超越欧美国家。

        这份报告根据76个国家15岁门生的数学和科学测验成绩综合统计出排名。完备的报告下周将在韩国举行的“世界教育论坛”上正式发表。

        排在前五名的国家和地区是新加坡、香港、韩国、日本，和台湾。英国排在第20名，美国排在第28名。非洲国家南非和加纳排在最后两名。中国不属于OECD成员国，因此不在排名内。

        这是OECD首次对教育素质做全球性比较。与OECD国际门生能力评估（Programme for International Student Assessment，简称PISA）相比，这项排名覆盖范围更大，而且将发达国家与发展中国家放在统一标准之下比较。

        OECD透露表现，排名统计重要反映教育与经济增加的关联。报告指，教育水平可强有力地展望国家长远所能制造的财富。不良的教育政策和实行情况让许多国家处于一种“相称于长期经济衰退”的状况。

        OECD教育主管安德烈亚·施莱歇尔（Andreas Schleicher）说，排名的用意是让更多国家，不论贫富，都能比较本身与世界领先国家之间的差距，从而发现本身的上风和弱点，并了解提拔黉舍教育素质能给他们带来怎样的长远经济利益。

        他指出，排名最高的新加坡在上世纪60年代的文盲率很高，而新加坡所取得的成绩表现教育对发展的作用有多大。

        他说：“假如走进一个亚洲国家的教室，你会发现教师期望班上每一名门生都成功。那里要求严酷，并且精力集中，很有连贯和层次性。这些国家也善于吸引最好的教师引导最具挑衅性的班级，因此每一名门生都有机会被最良好的教师教导。”

        南洋理工大学新加坡国立教育学院政策与领袖学部副教授陈英泰说，本地黉舍一向把数学和科学列为重要科目，而且偏重培养门生解决题目的能力，以及掌握紧张的数学和科学概念。教师也赓续更新和提拔专业知识和教学法，这些是新加坡名列前茅的重要因素。

        他还指出，排名只是凸显成功教育体系体例的指标之一。除了出色的数学和科学成绩，新加坡优秀的教育制度也表现在非学术方面，如偏重好公民教育、团队精神、跨文化能力等。

        此外，报告表现，英国每五名青少年就有一人在脱离黉舍时未完成基本教育，降低这一比率可为英国经济带来无法想象的收益。美国在基础教育方面体现不佳，排在较发达欧洲国家之后，且落后于越南。排名也表现瑞典的退步，反映其教育系统存在紧张题目。

        报告指，如果加纳的所有15岁青少年都能掌握基本技能，该国的国内生产总值将在这一代人的有生之年比如今增加38倍。

        教育部长王瑞杰对新加坡门生在这次排名中的优秀体现感到欣慰，他昨天出席运动后接受媒体访问时说，这要归功于门生和教师的努力，及家长的支撑。“更紧张的是，我们应该以这个成绩做为优秀基础，继承种植门生的将来技能。这些21世纪技能包括想象力、创意、团队精神、沟通能力，及如何与他人共事等”。

        他也盼望家长和雇主与教育部合作，助门生掌握这些技能，为未来做好预备。

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