大学教育的终极目标是什么？新加坡南洋理工大学徐冠林校长指出作为寻找新知和真理的知识重地，大学肩负启迪伶俐、培养人才、创新思维与传递知识的重任。大学教育的真正目的，是为学生提供周全的培训，通过对学习、思辨、创新、和谐、沟通、合作等能力的训练，提高学生的综合素质，帮助他们奠定进一步研究学问的基础，同时为进入职场学以致用做好预备。除了优秀的成绩和专业知识外，学生还需具有优秀的人文素养、国际视野和向导能力，以及发奋图强和信立业等良好品质，成为能够为社穰谋福祉的栋梁之材。

给门生适当的伸展空间

人们经常说，新一代的年轻人是草莓族，从小在温室中长大，自动性及积极性较差、抗压和挫折忍受能力极弱，难成大器。但是徐校长对他们却特别很是有信念。他认为，最紧张的是给他们适当的空间开拓自身的能力。

徐校长认为，学生具备自立能力，就会懂得自觉学习，而不会一味处于被动状况，或过度依靠父母、学校或师长。先生当然照旧要提供适当的支援，更紧张的是，学生必须懂得善加行使各种资源和资讯，更好地充实本身。如许学生在毕业后才能真正做到独当一壁，在职场有更好的攫升机会，成为引领各行各业发展的后起之秀。

可是要怎么指导学生掌握自立的本领呢？徐校长说，他坚信大部分年轻人都有如许的能力，只是必要适当的环境来加以培养。最有用的方法之一 ，就是脱离父母自己生活。没有父母从旁照料，统统就得自己打点。经过时间的磨炼，人会变得更加顽强及自力。第一个学期做得不好的话，就要自我反省，加紧学习，在下一个学期好好努力。当这个动力来源于本身，经过四年的学习，毕业以后他们一定会更有作为，人生和事业也会有更好的发展。

对新加坡的教育愿景

谈到对于新加坡的教育愿景，徐校长说：在硬件之外还要更加看重软件。我们可以尝试再放松一点，让门生有更大的空间，但是有肯定的指导，让他们往我们想要发展的方向前进。

他以南大为例说像在我们如许一个约有50% 的学生在校留宿的大学，门生有比较多的空间和时间。除了重要的课业之外，他们的领袖才能可以获得充分的发展。只要有一些导师的指导，并设立好安全网，就可以了。

从老师变导师

徐校长认为，现今的老师角色已经有所改变，不再只是在台上讲话，还要在台下和学生交流。

教育界的当前急务是检讨、改革教学体例。最紧张的是要给他们适当的空间开拓自身的能力。学生具备自立能力，就会懂得自学，但是学生有没有在听，照旧在玩游戏，你都不知道。如今这个体例要改一改。我们把资料放在网上，让他们本身去找。然后，以1对20的比例做一些研讨会，加入互动的成分。如许的体例，导师重要是指导而不是教学，对学生来说将更有利。

留学咨询 万和教育

0531-67881628（济南） 穆老师